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Los Profesionales Escriben
CONCLUSIONES
III JORNADA DE EVALUACIÓN DE LA EFICACIA EN LA INTERVENCIÓN SOCIOSANITARIA
Y EDUCATIVA EN ENFERMEDADES RARAS
«PROTECCIÓN FRENTE A LAS INTERVENCIONES NO BASADAS EN LA EVIDENCIA»
La III Jornada de Evaluación de la Eficacia en la Intervención Sociosanitaria y
Educativa en Enfermedades Raras, organizada por el Centro de Referencia Estatal de
Atención a Personas con Enfermedades Raras y sus Familias (Creer), el 12 de
noviembre de 2025, tuvo como finalidad promover la cultura científica como una
responsabilidad profesional y una herramienta de empoderamiento de las personas en
la toma de decisiones sobre su salud y educación.
Entre sus principales objetivos se encuentran fomentar el conocimiento científico
como medio de protección frente a las pseudociencias, el intrusismo y las
intervenciones no basadas en la evidencia; destacar el valor del método científico en
la práctica profesional, mejorando las competencias para el diseño y la evaluación de
programas de intervención; y, de este modo, incrementar la eficacia de las
intervenciones mediante la generación de evidencias.
Para abordar estos objetivos, el Creer organizó un programa con la participación
de personas expertas en la materia. A continuación, se recogen algunas de las
principales ideas y reflexiones expuestas durante la jornada.
La desinformación y su impacto en las enfermedades raras
En la actualidad, vivimos rodeados de información sobre salud como nunca antes: noticias, vídeos, consejos y
testimonios que se comparten a diario en las redes sociales. Sin embargo, junto a la información útil, también circula
mucha desinformación, con consejos sin base científica que pueden poner en riesgo la salud de quienes confían en ellos.
Comprender cómo funciona la ciencia es fundamental para distinguir la información veraz de la falsa. Protegernos de
la desinformación y de los bulos resulta especialmente importante en el ámbito de las enfermedades raras, ya que pueden
retrasar los diagnósticos, fomentar el abandono de tratamientos, aumentar el miedo y deteriorar la relación entre pacientes
y profesionales sanitarios.
Los neuromitos y el pensamiento crítico
En este contexto, cobran especial relevancia los neuromitos, entendidos como creencias erróneas o interpretaciones
equivocadas sobre el funcionamiento del cerebro y el aprendizaje. Suelen originarse a partir de una comprensión
inadecuada o una simplificación excesiva de los hallazgos científicos procedentes de la neurociencia.
Ante esta realidad, se están desarrollando estrategias para reducir la presencia y la difusión de los neuromitos. Para
ello, es necesario comprender que el conocimiento científico es provisional y está sujeto a revisión a medida que surgen
nuevas evidencias. Asimismo, resulta fundamental fomentar el pensamiento crítico y contrastar la información,
comprobando que los contenidos procedan de fuentes oficiales y científicamente fiables.
Newsletter Creer Nº 117 / 5
