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Panorama +

Aprendizaje continuo

CUANDO EL SABER

NO OCUPA LUGAR…

NI EDAD

¿Se imaginan qué pensarían en la actualidad Sócra-
tes, Platón, Aristóteles, Epicuro o Séneca sobre las
personas que pasados los cincuenta años deciden
regresar o comenzar una carrera en la Universidad?
A todos ellos Marco Tulio, uno de los políticos más

importantes del Imperio Romano, les responde-
ría con una de sus geniales frases: “a pesar de que
soy mayor, sigo aprendiendo de mis discípulos”. La
aportación de cada uno al aprendizaje es indudable
y enriquecedor.

Texto y fotos: Miguel Núñez Bello / Freepick

Si Platón recomendaba separar a los aprendices en como beneficiario sino también como persona activa,
función de sus edades, es decir, por generaciones, partícipe y protagonista en una sociedad que requie-
Séneca entendía que debía existir una cierta predes- re de su experiencia y conocimiento para el desarro-
tinación que luego sería perfeccionada con el adies- llo social y cultural”. En esta idea coincide la mayoría
tramiento. En cualquier caso, lo indudable es que los de mayores que han participado en alguno de los
años no nos alejan del camino del saber, sino todo cursos y actividades que las Universidades ponen al
lo contrario. Tampoco del conocimiento y el aprendi- servicio de sus alumnos.
zaje, valores que los mayores han ido prolongando y Como bien expuso D. Enrique Pozón Lobato, doctor
enriqueciendo a lo largo de los años de muchas ma- en Derecho y en Ciencias de la Educación, en el libro
neras diferentes. Una de ellas es mediante las aulas blanco de CAUMAS, los Programas Universitarios de
universitarias de Mayores, que desde hace más de Mayores (PUM) han sido relevantes desde su crea-
dos décadas promueve el desarrollo del talento, la ción. Han crecido de forma notable por toda la geo-
enseñanza, participación de los mayores en la socie- grafía española, siendo varias las razones de índole
dad y la investigación. “El mayor universitario no solo social, demográfica, educativa y económica. También

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