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cuadernos

a obra contesta preguntas
sobre las características de
los Trastornos del Espectro
Autista, sobre los sentimien-
tos que pueden albergar los
Lpadres cuando reciben el
diagnóstico y sobre cómo pueden ayu-
dar a la familia a apoyar a los padres y
a participar activamente en la educa-
ción del menor.
Además, la guía explica de forma
sencilla a los padres las necesidades de
los niños con autismo y su tratamiento,
las estrategias de aprendizaje y las al-
ternativas de educación y escolariza-
ción de los menores con autismo.
Esta presentación se enmarca en la
jornada sobre autismo que se celebró
en el IMSERSO.
La jornada dirigida principalmente
por Ricardo Canal, vicerrector de la
Ricardo Canal, a la derecha y a la izquierda, Esther López.
Universidad de Salamanca, contó con
numerosos expertos en la materia.
“La guía de carácter científico”, tal detectar cuando antes el trastorno au- visión general de los Trastornos del es-
como la definió Amparo Valcarce, en la tista. pectro Autista, en el capítulo 2 se abor-
presentación de la misma consta de Asimismo, Amparo Valcarce destacó dan los sentimientos de los padres y la
seis capítulos. que se debe conseguir la plena igual- manera de cómo adaptarse mejor a esta
“Ha sido elaborada por preguntas de dad de oportunidades y derechos de las nueva situación, el capítulo 3 incluye a
familiares y presenta las respuestas persona autistas. los demás miembros de la familia (her-
desde el momento que reciben el diag- manos, abuelos y amigos) y cómo pue-
nóstico hasta los seis años de edad”, Estructura den apoyar a los padres y participar ac-
continuó la secretaria de Estado. tivamente en la educación de los niños
“La guía da una visión general del En la introducción de la guía se se- con autismo. El capítulo 4 está dedica-
Trastorno del Espectro Autista, del pa- ñala el número de capítulos y su conte- do al tratamiento de los Trastornos del
dre y la madre, abuelos, tíos, primos, nido. En el capítulo 1 se muestra una Espectro Autista, en el capítulo 5 se
entorno y amigos y cómo pueden apoyar proponen estrategias para el aprendiza-
y participar en la educación de la per- je y el manejo del comportamiento en
sona autista”, subrayó Amparo Valcar- casa. El capítulo 6 muestra las alterna-
ce. tivas de educación y escolarización para
la primera etapa del niño.
Importancia del diagnóstico Al final de la guía se encuentran ane-
xos con información adicional acerca
Otra idea importante que aportó la de lo que sucede al niño y un listado de
secretaria de estado consiste en que los recursos disponibles para los padres de
Trastornos del Espectro Autista perma- personas con Trastornos del Espectro
necen sin identificar, “se ha señalado Autista.
que hay un retraso de tres años entre
las primeras preocupaciones de los pa- Retraso en el diagnóstico
dres y cuando se realiza el diagnósti-
co”. En este sentido incidió en la im- El doctor Manuel Posada, responsa-
portancia del diagnóstico precoz para ble técnico y de gestión del Instituto de

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