Page 2 - boletin72
P. 2
Boletín nº 72 Octubre 2017
Entre otros muchos puntos de interés, Francisco Ro-
dríguez Santos profundizó en las principales caracte-
rísticas y procesamientos de las alteraciones senso-
riales (vista, oído, audición, olfato y tacto). También
habló de la existencia de redes percepción-acción y
de la integración sensorial, atención y memoria.
Repasó la historia y principios básicos de la estimula-
ción sensorial Snoezelen: los orígenes del concepto
Snoezelen cuyos objetivos principales son el desarro-
llo de experiencias sensoriales en una atmósfera
agradable para generar confianza y relajación al usua-
rio y así conseguir estimular los sentidos primarios sin
El curso “La estimulación sensorial. Espacios Snoeze- necesidad de que exista una actividad intelectual ela-
len” fue impartido por Francisco Rodríguez Santos, borada.
Doctor en Psicología y Neuropsicólogo; y por Macare-
na Centenera, Neuropsicóloga.
El Dr. Francisco Rodríguez Santos es miembro de la
Junta Directiva de la Asociación Internacional
de Snoezelen-España y especialista en Estimulación.
Macarena Centenera es coordinadora de Neuropsi-
cología de Astrane-Atención Sociosanitaria en Tras-
tornos Neurológicos, profesora de ISEP-Madrid y es-
pecialista en Estimulación Sensorial en Trastornos
Neurológicos.
El pasado 27 de octubre tuvo lugar en el Ceadac, el
er
3 curso de estimulación sensorial. Espacios Snoeze-
len, contando con una importante acogida y un gran
éxito de participación. Los espacios Snoezelen deben tener unos requisitos
básicos para su desarrollo, como es la accesibilidad
El objetivo del curso consistió en dar a conocer las del lugar, ambientado para generar confort, el mane-
características de la estimulación sensorial, ser capa- jo debe ser sencillo y utilidades flexibles ya que cada
ces de elaborar un perfil sensorial del usuario e intro- usuario tiene unas características diferentes.
ducirse en la elaboración de un programa de inter-
vención de acuerdo con las necesidades del usuario, También habló de la intervención sensorial basada en
mediante una aplicación práctica a través de activida- la plasticidad cerebral, como proceso de aprendizaje
des. o diferentes técnicas de intervención.
2
