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Valencia

Autora: Mª Rosa Perelló Pardo. Comunicación. Téc. Área de Gestión del Conocimiento que presta sus servicios en el Creap a través de Grupo 5 Acción y Gestión Social S.A.U. Cada 10 de septiembre se conmemora el Día Mundial para la Prevención del Suicidio, una fecha que nos invita a reflexionar sobre una realidad que sigue suponiendo uno de los principales retos de salud pública y acción social en nuestro país. También es una oportunidad para reforzar el compromiso colectivo con la prevención, la detección temprana, la intervención en situaciones de crisis y el acompañamiento a las personas y familias afectadas. Los últimos datos disponibles en España Según los datos provisionales de la Estadística de Defunciones según la Causa de Muerte publicada por el Instituto Nacional de Estadística (INE), en 2025 se registraron 3.808 fallecimientos por suicidio en España, de los cuales 2.784 correspondieron a hombres y 1.024 a mujeres. Aunque esta cifra supone un descenso respecto al año anterior, el propio INE advierte de que los datos sobre causas externas de defunción son provisionales y podrían variar cuando se publiquen los resultados definitivos, debido al tiempo necesario para completar determinados procedimientos médico-forenses. Los datos muestran además que el suicidio continúa afectando a todas las etapas de la vida. El mayor número de fallecimientos se concentra en el grupo de edad de 45 a 64 años, con 1.578 casos, seguido de las personas de entre 25 y 44 años, con 850 fallecimientos. Más allá de las cifras, estos datos nos recuerdan la necesidad de seguir impulsando políticas públicas, recursos especializados y estrategias coordinadas que permitan mejorar la atención a las personas en situación de vulnerabilidad, así como el apoyo a sus entornos familiares y comunitarios. El compromiso del Creap con la prevención del suicidio Consciente de la importancia de este desafío, el Creap, junto con el Imserso, está impulsando diversas iniciativas orientadas a mejorar la respuesta de los servicios sociales ante la conducta suicida. Entre ellas destaca la creación de las Mesas de Expertos en Suicidio: Mejora de la prevención, intervención y postvención del suicidio en el ámbito nacional, un grupo de trabajo colaborativo que reúne a profesionales de toda España con experiencia en distintos ámbitos relacionados con la conducta suicida. El programa definitivo aún no está publicado, pero estas mesas se estructurarán en tres grupos temáticos: Mesa 1. Prevención del suicidio Mesa 2. Intervención en crisis autolíticas Mesa 3. Postvención en suicidio Un objetivo común El propósito de este grupo de trabajo es consensuar y recopilar recomendaciones basadas en la experiencia profesional para contribuir a la mejora de los servicios sociales de atención al suicidio en todo el territorio nacional. El trabajo desarrollado servirá de base para una futura publicación que abordará cuestiones clave como: Normativas y marcos de actuación. Planes de acción. Protocolos de intervención. Creación de puestos específicos y recursos especializados. La iniciativa busca ofrecer herramientas útiles para las administraciones locales, autonómicas y estatales, favoreciendo una respuesta más coordinada, eficaz y centrada en las necesidades de las personas. Próxima jornada técnica sobre suicidio Como parte de este compromiso, el Creap está organizando una jornada técnica sobre suicidio que se celebrará el próximo 5 de noviembre en modalidad online y a la que se invita a todos los profesionales a participar: Fecha: 5 de noviembre Modalidad: Online Dirigida a: Profesionales de toda España Participación: Expertos y expertas de reconocido prestigio La jornada constituirá un espacio para compartir conocimientos, experiencias y buenas prácticas en prevención, intervención y postvención, favoreciendo el intercambio profesional y la construcción de respuestas más eficaces frente a una problemática compleja que requiere el compromiso de toda la sociedad. El programa definitivo de la jornada se dara a conocer con la mayor brevedad posible. Construir redes de apoyo que salvan vidas La prevención del suicidio es una responsabilidad compartida. Instituciones, profesionales, entidades sociales, familias y ciudadanía tenemos un papel fundamental en la creación de entornos seguros donde las personas puedan expresar su malestar, pedir ayuda y encontrar apoyo. En este Día Mundial para la Prevención del Suicidio, desde el Creap reafirmamos nuestro compromiso con la generación de conocimiento, la formación de profesionales y la promoción de espacios de reflexión que contribuyan a reducir el impacto del suicidio y mejorar la atención a quienes más lo necesitan. Porque hablar, escuchar, acompañar y actuar puede marcar la diferencia. Si estás pasando por un momento muy difícil o con ideas de no querer seguir, puedes llamar gratis al 024 desde cualquier lugar de España. Es un servicio confidencial, disponible las 24 h, que te escucha y te acompaña. Fuente de la información Instituto Nacional de Estadística (INE).Estadística de Defunciones según la Causa de Muerte, correspondiente al año 2025 Plataforma nacional Para el estudio y la prevención del suicidio Contenido relacionado Cambiando la narrativa: Unidos por la vida en el Día Mundial de Prevención del Suicidio 2024

Autora: Mª Rosa Perelló Pardo. Comunicación. Téc. Área de Gestión del Conocimiento que presta sus servicios en el Creap a través de Grupo 5 Acción y Gestión Social S.A.U. Introducción El modelo Individual Placement and Support (IPS) es uno de los modelos de apoyo al empleo con mayor respaldo científico para la integración laboral de las personas con trastorno mental grave (Drake, Bond y Becker, 2012; Frederick y VanderWeele, 2019). Este modelo se basa en tres ideas principales: ayudar a la persona a acceder lo antes posible a un empleo ordinario y remunerado, respetar sus preferencias e intereses laborales, y coordinar el apoyo al empleo con los servicios de salud mental (Drake, Bond y Becker, 2012; Bond et al., 2008). Los estudios muestran que las personas que participan en programas IPS tienen más posibilidades de conseguir un trabajo y de mantenerlo en el tiempo. Además de mejorar la inclusión laboral, este modelo contribuye a su recuperación y a una mayor participación en la comunidad. Tener un empleo puede aportar beneficios importantes. Ayuda a reforzar la autoestima, aumenta la confianza en uno mismo, favorece el desarrollo de una identidad más allá del diagnóstico y proporciona un mayor sentido de propósito y utilidad. También mejora la autonomía personal, las relaciones sociales y la participación en la vida comunitaria, al tiempo que puede reducir la necesidad de apoyos asistenciales (Drake, Bond y Becker, 2012; Faisem, 2011). Debido a estos resultados positivos, el modelo IPS ha despertado un interés creciente en muchos países, incluido España. En los últimos años se han puesto en marcha distintas experiencias y proyectos en varias comunidades autónomas para adaptar e implantar este modelo, con el objetivo de promover una inclusión laboral más efectiva y coherente con el enfoque de recuperación en salud mental (Faisem, 2011; Burns et al., 2007). Implantación en España Aunque el modelo Individual Placement and Support (IPS) ha demostrado una sólida eficacia internacional para favorecer la inserción laboral de personas con trastorno mental grave, su implantación en España ha sido relativamente limitada y se ha desarrollado más lentamente que en países como Estados Unidos, Canadá o Reino Unido (Burns et al., 2007; Latimer et al., 2006). Una de las principales dificultades radica en la estructura de los sistemas de atención, donde los servicios de salud mental y los servicios de empleo suelen funcionar de manera separada, lo que dificulta la aplicación de uno de los principios nucleares del modelo: la integración entre apoyos clínicos y laborales (Faisem, 2011; Meisler y Williams, 1998). No obstante, el creciente interés por las prácticas basadas en la evidencia y los resultados obtenidos por IPS en distintos contextos internacionales han favorecido una progresiva incorporación de sus principios en los programas españoles de empleo con apoyo, consolidándolo como un modelo de referencia para promover la inclusión laboral y la recuperación de las personas con trastorno mental grave (Burns et al., 2007; Latimer et al., 2006). Cronología de la implantación de IPS en España Década de 1990: Mientras el modelo IPS comenzaba a consolidarse internacionalmente, en España predominaban los recursos de rehabilitación laboral y empleo con apoyo tradicionales, sin una implantación formal del modelo (Jordán de Urríes et al., 2005). 2000-2010: Comienzan a difundirse en España las primeras referencias académicas y técnicas al modelo IPS. Faisem incorpora principios compatibles con IPS en sus servicios de orientación y apoyo al empleo, adaptados al contexto andaluz (Faisem, 2011). El estudio de Jordán de Urríes et al. (2005) señala la necesidad de evaluar la fidelidad de los programas españoles a los estándares internacionales. 2011: Faisem publica la Guía de Empleo con Apoyo para Personas con Trastorno Mental Grave, uno de los primeros documentos españoles que describe de forma sistemática los principios y la evidencia científica del modelo IPS (Faisem, 2011). 2012-2018: Se desarrollan las primeras experiencias españolas evaluadas científicamente. Destacan los estudios de Rodríguez Pulido y colaboradores en Tenerife, que muestran mejores resultados en empleo competitivo y recuperación respecto a los modelos tradicionales, constituyendo la principal evidencia española sobre IPS (Rodríguez Pulido et al.; Burns et al., 2007). La Fundación Avedis Donabedian forma parte de la International IPS Learning Community y, a partir de ese momento, impulsa uno de los primeros proyectos piloto de implementación del modelo IPS en Cataluña, liderado por Débora Koatz. 2019: Fundación Manantial pone en marcha programas inspirados en los principios IPS para jóvenes con problemas graves de salud mental. 2021-2022: La Estrategia de Salud Mental del SNS 2022-2026 refuerza la importancia del empleo y la inclusión comunitaria, favoreciendo la expansión de enfoques como IPS (Ministerio de Sanidad, 2022). 2022: Se crea la Red Española de Entidades IPS, impulsada por la Fundación Avedis Donabedian, e integrada por organizaciones como Faisem, Fundación Manantial, Fundación Drissa, Simpromi o Creap-Imserso, entre otras, con el objetivo de impulsar la implantación y evaluación del modelo en España. 2024-2026: Se intensifican las acciones de formación, investigación y transferencia de conocimiento sobre IPS. El Plan de Acción de Salud Mental 2025-2027 refuerza las políticas orientadas a la inclusión laboral y la vida independiente, generando un marco favorable para el desarrollo del modelo (Ministerio de Sanidad, 2025). La incorporación del Creap de Valencia a la Red Española de Entidades IPS ha contribuido a reforzar la transferencia de conocimiento sobre este modelo en el Sistema Nacional de Salud y los servicios sociosanitarios. La amplia representación dde la red refleja la diversidad territorial y la riqueza de los distintos modelos de intervención que contribuyen al desarrollo e implementación de la metodología IPS en España. Entre las iniciativas desarrolladas por el Creap destacan la puesta en marcha, en 2024, del primer curso de teleformación sobre IPS junto a Débora Koatz, posteriormente consolidado como formación anual en el Creap, así como diversas revisiones bibliográficas y actividades de divulgación dirigidas a profesionales. Estas acciones han favorecido la implantación del modelo y el fortalecimiento de una comunidad especializada en empleo con apoyo para personas con trastorno mental grave. Referencias citadas Faisem (2011). Guía de empleo con apoyo para personas con trastorno mental grave. Fundación Pública Andaluza para la Integración Social de Personas con Enfermedad Mental. Tres décadas de innovación en políticas de empleo para personas con problemas de salud mental (1991-2021): rehabilitación laboral, empleo con apoyo y recuperación de la ciudadanía - Dialnet Guía para la integración laboral de personas con trastorno mental. Pilar Hilarión, Débora Koatz. Instituto Universitario Avedis Donabedian-UAB (CIBERESP). Publicación Programa Incorpora de “La Caixa” Revisión bibliográfica resuelta por el Creap sobre «Empleo con apoyo en TMG» Hilarión, P., Koatz, D., Bonet, P., Cid, J., Pinar, I., Otín, J. M., Espallargues, M., Molina, C., & Suñol, R. (2020). Implementation of the Individual Placement and Support pilot program in Spain. Psychiatric Rehabilitation Journal, 43(1).

Autora: Mª Rosa Perelló Pardo. Comunicación. Téc. Área de Gestión del Conocimiento que presta sus servicios en el Creap a través de Grupo 5 Acción y Gestión Social S.A.U. El pasado 21 de mayo, el Centro de Referencia Estatal de Atención Psicosocial a Personas con Trastorno Mental Grave (Creap), dependiente del Imserso, se transformó en un espacio de encuentro, expresión y emoción con la representación teatral Patchwork. La propuesta mostró el poder del arte como herramienta de cohesión social y de creación colectiva. Lejos de una función convencional, Patchwork se construyó como un tejido formado por fragmentos de historias, emociones y experiencias diversas. Cada escena apareció como un parche, con su propia forma, color y sentido, aportando una mirada singular, a veces humorística y otras más íntima o reflexiva, a un conjunto profundamente humano. Entre un parche y otro, los hilos invisibles del montaje fueron dando sentido al conjunto. Esos hilos, como las relaciones, los recuerdos compartidos o la necesidad de ser comprendidos, unieron las piezas hasta formar un relato común. De este modo, lo diferente no rompía la narración, sino que la enriquecía. La obra mostraba que la vida, como un patchwork, se construye a partir de historias personales diversas que, al unirse, adquieren un significado compartido. El resultado fue una obra viva, en la que cada voz encontró su lugar y cada historia se integró en una composición mayor. Una propuesta que no solo se vio, sino que también se sintió, y que recordó que son las diferencias las que aportan valor y belleza al conjunto. La representación se desarrolló como un viaje escénico protagonizado por personajes diversos que, desde el inicio, invitaron al público a entrar en un universo compartido donde lo cotidiano se mezclaba con lo simbólico. La obra comenzó con una escena que evocaba el sueño como espacio de encuentro: una voz presentó a los “soñadores”, un grupo que se reúne cada tarde y que convierte la imaginación en el motor de la acción. El viaje como metáfora Uno de los primeros parches sitúa a los personajes organizando un desplazamiento en autobús. Entre bromas, listas, recuentos y pequeños enredos, como comprobar quién ha pagado o quién ha llegado, se construye una escena coral cargada de humor. Este viaje no es solo físico, sino también simbólico, ya que representa el tránsito compartido por la vida, con sus decisiones, preferencias y conflictos, como elegir entre ir a la playa o a la piscina, quedarse o avanzar. Recuerdos, identidad y comunidad A lo largo de la pieza emergen momentos más íntimos, donde los personajes evocan recuerdos, lugares de origen y experiencias vitales. Se pone en valor tanto el pasado como el presente, insistiendo en la importancia de vivir el “aquí y ahora”. La memoria aparece como un elemento que une, pero también como una forma de identidad que cada persona reconstruye. Escenas de lo cotidiano El montaje avanza con diferentes cuadros independientes que reflejan situaciones reconocibles: Una sala de espera médica, donde varios personajes dialogan desde sus miedos, obsesiones o creencias. Aquí se combina el humor absurdo con reflexiones sobre la ansiedad, la salud mental y la necesidad de control. El reparto de un paquete dirigido a una tal “Manuela”, que genera un enredo recurrente al no encontrarse nunca a la destinataria. Esta situación funciona como elemento cómico que reaparece en distintos momentos. Escenas de interacción social, donde surgen inseguridades, prejuicios y dificultades de comunicación, pero también intentos de conexión y comprensión mutua. La diversidad como eje Uno de los temas centrales de la obra es la diversidad y la crítica a la normalidad impuesta. En varios monólogos, se reivindica el derecho a ser diferente, a salirse de lo establecido y a cuestionar los modelos únicos. Frases como “me aburre lo normal” o "a mí me aburre la uniformidad" o la exaltación del color funcionan como toda una declaración de intenciones. El hilo rojo: unión y destino Un momento especialmente significativo lo constituye la narración del hilo rojo invisible, una metáfora que conecta a las personas destinadas a encontrarse, como un vínculo invisible que permanece intacto. Este relato introduce un tono más poético y reflexivo, subrayando la idea de que, pese a las dificultades, los vínculos entre las personas permanecen. Historias cruzadas La obra también incorpora relatos más elaborados, como el de un repartidor que, tras un encuentro inesperado con una mujer desconocida, reflexiona sobre las heridas invisibles que condicionan nuestras relaciones. Este tipo de historias aportan profundidad emocional al conjunto fragmentario de la propuesta. Escena final: la espera compartida En el tramo final, varios personajes coinciden en una parada de autobús: un trabajador frustrado, una mujer que se recupera tras una hospitalización, parejas con dificultades de comunicación… La luna llena actúa como testigo simbólico de sus historias. La espera del autobús se convierte en metáfora del cambio, del deseo de avanzar y de la posibilidad de encuentro. Cierre y mensaje La obra concluye retomando la idea de los hilos invisibles que conectan a las personas, mezclando lo individual y lo colectivo. El conjunto deja un mensaje claro: frente a la soledad, la diferencia o la incertidumbre, el vínculo humano, la creatividad y la expresión compartida se presentan como espacios de resistencia y sentido.

Autoras: Raquel Sanz. Actriz, educadora social y dramaturga. Fundación Maides. Mª Rosa Perelló Pardo. Comunicación. Téc. Área de Gestión del Conocimiento que presta sus servicios en el Creap a través de Grupo 5 Acción y Gestión Social S.A.U. Patchwork. Una maraña mental, un hilo que une, un tejido vinculador, es un proyecto de teatro aplicado comunitario promovido y producido por la Fundación Maides, liderado por Raquel Sanz, educadora social, actriz, directora teatral y dramaturga, y que cuenta con la participación del Centro de Referencia Estatal de Atención Psicosocial a Personas con Trastorno Mental Grave (Creap), dependiente del Imserso, como entidad organizadora para presentar la obra en el salón de actos del centro el próximo 21 de mayo a las 17:00 horas. La iniciativa reúne a más de 50 actores y actrices de seis entidades valencianas vinculadas a la atención en salud mental: Acova, Asociación Albero Artesanos, Asociación Ámbit, CRIS Sant Pau, CRIS Velluters y Fundación Maides. El objetivo del proyecto es romper barreras, salir del ámbito del colectivo y mostrar la obra a la sociedad, utilizando el teatro como una herramienta artística, accesible y relacional, capaz de generar vínculos y favorecer la inclusión social. Patchwork apuesta por una mirada transformadora, donde las personas participantes asumen un rol activo en el proceso creativo y los verdaderos destinatarios de la propuesta son las personas espectadoras, invitadas a reflexionar y cuestionar los estigmas asociados a los problemas graves de salud mental. Un enfoque innovador y participativo Aunque el teatro cuenta con una sólida evidencia científica sobre su impacto positivo en la calidad de vida, Patchwork pone el acento en la creación colectiva y el poder comunicativo de la escena. Las personas participantes no solo se benefician del proceso creativo y de la actividad, sino que se convierten en protagonistas de un discurso social dirigido al público general. El proyecto toma su nombre de la técnica del patchwork, que consiste en unir piezas o parches irregulares para crear una nueva entidad. Esta metáfora atraviesa toda la obra: cada entidad crea una escena propia —su «parche”— que, al unirse con las demás, da forma a una pieza escénica única, original. Una obra con múltiples voces y un hilo común La estructura de la obra se articula en torno a un monólogo vertebrador. A partir de frases seleccionadas por la dirección, cada entidad desarrolla libremente sus escenas, transformándolas en canciones, textos o propuestas corporales: lo que cualquiera pueda imaginar. Aunque cada fragmento tiene identidad propia, todos comparten un hilo conductor que va desentrañando una historia común sobre la experiencia en salud mental, los anhelos personales, la mirada social estigmatizante y la importancia de conocer a la persona antes de juzgarla. Un proceso colectivo que fortalece vínculos Patchwork lleva dos años de recorrido y ha implicado a cerca de 70 personas, sumando equipo artístico y técnico. A lo largo de este tiempo, el proyecto ha superado importantes dificultades, como la cancelación de una representación prevista en el Teatro Talia de Valencia debido a la DANA. Lejos de debilitar al grupo, esta situación reforzó los lazos entre las entidades participantes, que decidieron continuar el proyecto como homenaje a aquellas que no podían subir a escena. Los ensayos conjuntos se han convertido en espacios de encuentro, socialización y cuidado mutuo, consolidando una red sólida de apoyo y colaboración entre las personas participantes. Presencia en espacios culturales y académicos Además de las representaciones teatrales, Patchwork ha sido presentado en distintos espacios culturales y formativos, como la Exposición de Arte y Salud Mental en Las Atarazanas (septiembre de 2025), la Jornada Padre Jofré: Estigma y Salud Mental de la Universidad Católica (febrero de 2026) y el Encuentro de Teatro Aplicado de la Escuela Superior de Arte Dramático de Valencia (marzo de 2026). Patchwork es un proyecto vivo, en constante evolución, que continúa hilando historias, personas y vínculos, y demuestra que el teatro comunitario es una poderosa herramienta de transformación social. Cartel Inscripción evento La representación de Patchwork tendrá lugar el próximo 21 de mayo a las 17:00 horas en el salón de actos del Creap en C/ Terrateig 5. 46015, Valencia. Es necesaria la confirmación de asistencia, contactando a través del correo infocreap@imserso.es o llamando por teléfono en el 963 403 520 y avisando de las personas que vais a asistir.

EXPOSICIÓN MARA ASES | CESAM Autora: Mª Rosa Perelló Pardo. Comunicación. Téc. Área de Gestión del Conocimiento que presta sus servicios en el Creap a través de Grupo 5 Acción y Gestión Social S.A.U. Fuente texto: Mara Ases El Creap inaugura el próximo 30 de abril a las 11:00 h la exposición artística «Creuant Límits (Cruzando Límites)», una propuesta de la artista y educadora Mara Ases que invita a reflexionar, desde el arte, sobre la inmigración, las fronteras y sus profundas implicaciones humanas y emocionales. La muestra, impulsada por el Cesam, podrá visitarse en el Creap hasta julio de 2026 (fechas pendientes de confirmar) y está comisariada por Virginia Pérez, arteterapeuta que presta sus servicios en el centro a través de Grupo 5 Acción y Gestión Social. Mara Ases: arte, educación y compromiso social Mara Ases es educadora y licenciada en Bellas Artes. Actualmente trabaja en la Fundación SASM, una entidad sin ánimo de lucro dedicada a la atención de personas con trastorno mental grave y diversidad funcional, donde además es responsable del taller de Técnicas Artísticas. Su trayectoria se caracteriza por la unión de la creación artística con una profunda mirada educativa y social, entendiendo el arte como una herramienta de expresión, reflexión y transformación personal y colectiva. Desde hace varios años, el Creap colabora activamente con la Fundación SASM, acogiendo las exposiciones resultantes del taller de Técnicas Artísticas que lidera Mara Ases. En esta ocasión, la artista da un paso más y presenta una muestra de carácter personal, en la que comparte su propio proceso creativo y discursivo. En Creuant Límits, Ases sitúa el foco en el mar Mediterráneo como un espacio simbólico, político y emocional, convirtiéndolo en el eje central de una narrativa visual que interpela de forma directa al espectador e invita a una reflexión crítica sobre las fronteras, la movilidad humana y la desigualdad. Proyecto «Creuant Límits» El mar Mediterráneo no es solo una frontera geográfica, sino también un límite simbólico que revela profundas desigualdades sobre nuestro lugar en el mundo. Un lugar desde el que observar, viajar y disfrutar, o por el contrario representa el límite que se debe cruzar para poder existir con dignidad. Esta diferencia obliga a reflexionar no solo sobre la migración, sino sobre quién decide dónde pertenece cada persona y qué fronteras son legítimas. Nuestro lugar en el mundo suele venir determinado por el lugar en el que nacemos, algo completamente ajeno a nuestra voluntad. Sin embargo, este hecho condiciona de manera decisiva el acceso a derechos básicos como la seguridad, la educación o la libertad. Quienes viven en contextos marcados por la violencia, la pobreza o la falta de oportunidades ven en la migración la única posibilidad de cambiar su destino. Cruzar el Mediterráneo se convierte así, en un acto de resistencia. Frente a esta realidad, resulta revelador observar cómo muchas personas cruzan ese mismo mar sin cuestionamientos, para vacacionar o desconectar. En este contexto los límites parecen invisibles: pasaportes que facilitan el movimiento, fronteras que se abren sin riesgo y un mar entendido como espacio de placer. Esta diferencia muestra que los límites no son iguales para todos y que la idea de frontera no protege, sino que selecciona a las personas que son bienvenidas. Defender que las personas migrantes “cruzan límites” de forma ilegítima ignora que esos límites son construcciones políticas y sociales, no barreras naturales. Cuando una persona arriesga su vida en el mar, no está desafiando un orden por ambición, sino reclamando el derecho básico a buscar una vida digna. En ese sentido, el verdadero límite que se cruza no es geográfico, sino moral: es nuestra capacidad de empatía y responsabilidad colectiva. En conclusión, el Mediterráneo nos enfrenta a una pregunta esencial: ¿qué lugar ocupamos en un mundo profundamente desigual y qué hacemos ante quienes intentan cambiar el suyo? Reconocer que compartimos el mismo espacio, aunque no las mismas condiciones, implica asumir que cruzar límites no siempre es una amenaza, sino una necesidad. Solo desde esa mirada crítica y humana es posible construir un mundo más justo, donde el lugar de nacimiento no determine el valor de una vida. Inauguración La inauguración de la exposición se celebrará el próximo 30 de abril de 2026, a las 11:00h. Como en todas las exposiciones alojadas en el Cesam del Creap, la comisaria es Virginia Pérez, arteterapeuta que presta sus servicios en el Creap a través de Grupo 5 Acción y Gestión Social. Puedes acceder al formulario de inscripción a través del siguiente enlace: https://forms.gle/MsqX4N365QkLnTb37 Acceso exposición La exposición se encuentra en el espacio expositivo del Cesam, ubicado en el edificio del Creap de Valencia. Es de acceso libre y se podrá visitar hasta julio de 2026. Solo es necesaria la confirmación de asistencia para grupos grandes, contactando a través del correo infocreap@imserso.es o llamando por teléfono en el 963 403 520. El horario de visitas es de lunes a viernes de 10 a 20 h. Sábado de 10 a 14 h. Cartel

ACTIVIDAD EN EL CREAP | FORMACIÓN Autora: Mª Rosa Perelló Pardo. Comunicación. Téc. Área de Gestión del Conocimiento que presta sus servicios en el Creap a través de Grupo 5 Acción y Gestión Social S.A.U. El Creap continúa acogiendo a nuevos estudiantes de prácticas que se suman al equipo del centro con trayectorias formativas diversas y una fuerte motivación por aprender en el ámbito de la salud mental grave. Hasta el mes de junio, tendremos en los equipos de atención directa a Susana García de la Puente, David Sarroca, Andrea Santamaría y Laura Coll, quienes realizan sus prácticas enmarcadas en sus respectivos itinerarios académicos en Psicología. Susana García de la Puente. Arte y psicología: un enfoque creativo para la intervención en salud mental Susana García de la Puente inició su formación universitaria en Bellas Artes, vinculada a su interés por la creatividad, la expresión y el lenguaje artístico. Con el tiempo, sintió la necesidad de comprender mejor a las personas y los procesos emocionales, lo que la llevó a estudiar el grado en Psicología y, actualmente, el Máster de Psicología General Sanitaria. Esta decisión no supuso un cambio radical, sino una forma de ampliar la mirada de la relación entre la experiencia humana, la emoción y las formas de expresión. En ese proceso formativo también decidió profundizar aún más en el acompañamiento a las personas, cursando un Máster en Relación de Ayuda y Counselling, una experiencia que le permitió desarrollar herramientas para la escucha, la comprensión y el apoyo en procesos personales. Precisamente por ese motivo, una de las cosas que más le llamó la atención del Creap fue su línea de trabajo relacionada con la arteterapia. La posibilidad de integrar la creación artística con la intervención psicológica le resulta especialmente significativa, ya que conecta directamente con su propio recorrido vital y académico. Para Susana García de la Puente, iniciativas como estas muestran cómo distintas disciplinas pueden encontrarse para generar nuevas formas de comprensión y acompañamiento en el ámbito de la salud mental. David Sarroca. Una mirada social y comunitaria para una psicología integral Por su parte, David Sarroca explica que escogió estudiar Psicología movido por su fascinación por las personas. Por su forma de ser, comenta que se le haría muy complicado dedicarse a un ámbito rutinario y mecánico, pero la psicología abarca áreas del conocimiento dispares entre sí aunque esenciales para entender la psique del ser humano de una forma holística. Sin embargo, cabe mencionar que su enfoque suele ser muy social; a pesar de que el focus del estudio en psicología sean los individuos, tiene muy en cuenta que somos seres sociales y que, por ende, el contexto de la persona es igual de relevante que la misma. Para él, no existe salud mental sin que haya salud comunitaria. Para David, el Creap le está brindando parte de lo que menciona; es un centro donde se trabaja multidisciplinarmente, con perspectivas y formas de trabajar que enriquecen y favorecen una praxis profesional integral. De esta forma, por mucho que sea estudiante de psicología, el hecho de poder ver los procesos terapéuticos de los usuarios a través de distintas áreas de trabajo es no solo enriquecedor, sino que también esencial. Igual que él no puede entender a la persona como un individuo aislado, tampoco puede ver la psicología como un área del conocimiento independiente de las otras; el conocimiento del trabajo que ejercen los demás profesionales en los individuos con los que trabajamos es tan importante como el mismo trabajo que ejercemos nosotros, los profesionales de psicología. De esta forma, aún no sabe muy bien dónde estará su futuro profesional a largo plazo, pero en un futuro inminente David agradecería poder trabajar en un servicio que le ofreciera seguir aprendiendo no sólo de los profesionales de la psicología, sino que también le permita estar en contacto lo máximo posible con el resto de profesionales y trabajar en red con los mismos. Además, el ámbito de lo social lo requiere especialmente porque mayoritariamente se trabaja con realidades vulnerables y es necesario, como he mencionado anteriormente, adoptar una praxis integral para poder brindar un servicio eficaz a las personas que se benefician de los servicios. Andrea Santamaría: Vocación por el trabajo multidisciplinar En el caso de Andrea Santamaría, su interés por la salud mental surgió en la adolescencia, al conocer el concepto de trastorno mental grave, lo que despertó en ella un interés que la llevó a querer saber más sobre la salud mental. Finalmente, el afán por entender y analizar el porqué de las conductas de las personas derivó en la decisión de estudiar Psicología. Tras finalizar la carrera, decidió especializarse y realizar un máster en investigación, tratamiento y patologías asociadas a las drogodependencias, una formación que la enriqueció hasta el punto de comprender que su objetivo laboral sería trabajar en un contexto que le permitiera también realizar intervenciones grupales. Al elegir las prácticas del Máster en Psicología General Sanitaria, tenía muy claro que quería trabajar con personas que convivieran con un trastorno mental grave. Y es que, como ya ha señalado, fue este concepto el que inició su primer interés por la salud mental y, además, tras periodos de prácticas en el ámbito de las adicciones, encontró la necesidad de profundizar y ampliar su conocimiento sobre este espectro. Aunque lleva poco tiempo en el Creap, el centro está cumpliendo sus expectativas. Se trata de un recurso con muchas posibilidades, donde el trabajo desde diferentes áreas convierte la experiencia de prácticas en un proceso especialmente enriquecedor. Asimismo, contar con numerosos profesionales le permite conocer de cerca su labor y cómo esta se relaciona con el área psicológica. También se muestra agradecida a las personas usuarias, que permiten la participación y el aprendizaje a partir de su proceso de recuperación. En definitiva, visualiza su futuro laboral dentro de un centro que le permita, como ocurre en el Creap, que el trato con la persona usuaria no se limite únicamente a las cuatro paredes de la consulta. Considera que, en un proceso terapéutico, es fundamental conocer a la persona en distintos contextos, algo que se favorece en recursos con diferentes áreas de atención. En este sentido, entiende que sería enriquecedor formar parte de un equipo multidisciplinar, en el que profesionales de distintas áreas trabajen conjuntamente para la consecución de un objetivo común. Laura Coll.Explorar, aprender y acompañar: el inicio de un camino en psicología Finalmente, Laura Coll señala que su decisión de estudiar psicología no fue del todo premeditada. Siempre le había llamado mucho la atención el ámbito de la salud y el trato con las personas, pero no tenía claro cuál era la rama que más le gustaba. A pesar de ello, su interés se centraba principalmente en comprender cómo funcionamos, tanto a nivel individual como social, y cómo las relaciones entre las personas pueden llegar a tener un gran impacto en el bienestar. A día de hoy, no se arrepiente en absoluto de la decisión que tomó y considera que está descubriendo también una parte de sí misma que no conocía tanto y que le gustaría explorar al máximo. El Creap le está dando la oportunidad de seguir indagando en qué es lo que realmente la motiva y, a su vez, por dónde continuar su camino. Además, gracias al centro, está conociendo cómo es trabajar en equipo con profesionales de distintas áreas ajenas a la psicología, ya que no concibe el trabajo del psicólogo sin la colaboración y el enfoque de otras disciplinas que favorezcan la comprensión de las necesidades de los individuos. También le está ayudando a comenzar a tener mayor confianza en sí misma, a desenvolverse con más soltura y a familiarizarse con la forma de relacionarse con los usuarios del centro. Como ya ha comentado, está empezando a encontrar su camino en la actualidad, pero aun así, sigue sin tener una visión clara de a qué quiere dedicarse de manera específica. Lo que sí tiene claro es que desea continuar formándose y aprendiendo de los profesionales y de las personas que se vaya encontrando a lo largo de su trayectoria, así como adquirir más experiencia en casos prácticos para, en un futuro, poder aplicar sus conocimientos de una manera más humana y adaptada a cada persona. Desde el Creap damos la bienvenida de manera oficial a los nuevos estudiantes de prácticas y agradecemos su implicación, aprendizaje compartido y aportación a la actividad diaria del centro. Contenido relacionado Entrevista a Leticia Emirkanian, Elena González y Sheila Peinado, alumnas en prácticas de la Universitat de València (UV) Entrevista a Lucía Fau y Victoria González, alumnas en prácticas de la Universitat de València (UV)